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戏剧表演有利于激发儿童想象力

发布时间:2019-08-04 16:17:40   作者:本站编辑   来源: 本站原创

       

 

我们来看一下儿童戏曲活动中真实的一幕:

教师首先设定了一个戏曲情境:小朋友们肚子痛。阿奔揉着肚子说:“肚子好痛啊,快去大便。”我们笑作一团。乐乐说:“我去看医师。医师会给我开很苦的药。”教师问我们:“有谁乐意吃药?”小朋友们都跑开了。没人乐意吃苦苦的药。

教师拿出一个贴着小鸡贴纸的通明杯子,杯子里面盛满“药”。她说:“你们看,这种药水像不像大海的波涛?”小朋友们开始接近教师,细心地调查着杯子。教师趁势大喊:“糟糕,一只小鸡掉进大海里了。听听看,它在喊什么?”乐乐将耳朵贴在杯子上,细心听了一会儿,说它在喊“救命”,东东也将耳朵贴在杯子上,说小鸡在喊“救命,救命”。此时,教室里响起一阵阵“救命”声。教师问小朋友们:“谁能帮忙把水喝完,把小鸡救起来?”子楚着急地说:“让我来救它。”说完,拿起杯子,勇敢地将“药”灌进自己的嗓子。喝完后,她撇了撇嘴,皱了蹙眉。小朋友们都跑过来,力争上游地要喝“药”。

从“没人乐意”到“力争上游”地喝药,中心发生了什么?药是很苦的,在其中加一个梦想中的小鸡,苦味似乎就消失了。这便是儿童戏曲教育的神奇之处。

发展心理学以为,一岁半至6岁是儿童梦想的高峰期。这个阶段的儿童以为一切事物都有灵性和生命。小鸡会喊“救命”,小花会笑着和他们打招呼……著名心理学家荣格说:“人类的所有成就都源于发明性梦想。”

人物扮演利于提高儿童语言表达与沟通能力

很多大人会有这样的困扰:有些孩子在熟人面前能做到侃侃而谈、信心满满,但一到了陌生场合或有陌生人在场就体现得十分害臊、孤僻。阳阳妈曾经也被这个问题困扰了好久。5岁的阳阳从小就不乐意上幼儿园。虽然他平时在自家亲人面前一直体现得活泼开朗,但到了大环境中却像“蔫儿”了一般,不乐意和其他孩子沟通,有时乃至会故意体现出一些粗犷无礼或赋有攻击性的行为,来粉饰内心的不安全感。

在教师的主张下,阳阳开始参加儿童戏曲扮演。阳阳得到的第一个人物是一棵“大树”。虽然“大树”只是一个配角,没有几句台词,但却是个不可或缺的人物。在整个排练过程中,阳阳开始慢慢地和其他孩子熟络起来,也变得愈加自傲、善谈,乃至学会共享自己的小零食、小玩具了。

很多研讨已经证明,儿童戏曲扮演作为一项团体活动,能让孩子在参加过程中触摸更多的同龄人,更好地融入团体氛围。此外,戏曲以轻松、愉悦的艺术形式,使孩子在扮演人物的过程中很快学会为人处世的技巧,这往往比大人直接灌输要有用、有趣得多。



 

 

 

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